まえがき。

このページでは、伊藤研究室はいまどのように活動しているか、 伊藤研究室への配属に際してどんな注意が必要か、という思いを徒然なるままに書いてみました。
とても長い文書ですが最後まで読んで下さい。情報科学科の研究室配属方法、他大学からの受験方法、といった重要な情報が最後に載っています。
この文章はあくまでも「目標設定」であって、必ずしもここに書かれていることが100%実現できなければ伊藤研究室に在籍できないという意味ではありません。軽い気持ちで読み進めて下さい。

伊藤研究室に関する主な数字。

伊藤研究室の財産はこれまでの先輩の活動です。皆さんの先輩のアクティビティを、以下の数字で実感してください。

• 大学院（博士前期）進学率：96%（1〜18期で91人中87人） ※うち6人は他大学または他研究室への進学
• 大学院（博士後期）進学者数：研究室創立以来21人 ※ただし半分以上は社会人博士学生
• 英語発表でのBest Paper, Best Poster, Journal Nomination等の経験：2022年までに23件
• 2か月以上の研究留学：2012〜2019年, 2022～2023年で延べ43人

伊藤研究室は、配属と同時に、
速いペースで研究を進めます。

伊藤研究室の、配属直後の4年生の研究スケジュールは、以下のようになっています。

このように伊藤研究室は、 4年生前期が忙しい研究室 です。そして伊藤研究室では、 就職活動があろうが、教育実習があろうが、 毎年全員必ず、このペースで研究を進めています。就職活動や教育実習で研究に遅れが出るようなら、ゴールデンウィークや夏休みを研究に専念することで、遅れを取り戻してください。

伊藤は「早い時期に発表して早い時期から人の意見を聞く」ことが研究へのスキルを高めるコツの一つだと思ってます。また、伊藤研究室では後述の通り、研究テーマが人によってバラバラなので、否が応でも「まず研究テーマを決めて人前で発表し、それから必要な基礎知識やスキルを学ぶ」という順番で研究を進めないといけません。このような理由から、非常に早いタイミングで人前で発表するようなスケジュールを組んでいます。このような運営方法に不安のある人は他の研究室を目指したほうがいいでしょう。

なお他大学からの進学者については、個別に相談してベストな手段をとろうと思います。 他大学での学部卒業研究内容から派生した内容で大学院の研究に取り組むのであれば、学部卒業研究についても差し支えない範囲で協力します。そうでない場合にも、例えば東京近郊に在住している人の場合、学部卒業研究と並行して伊藤研のゼミにも参加する、といった形が考えられるかと思います。

研究テーマの決め方について。

伊藤研究室の研究テーマ探しにおける主要な2種類の方法論を以下に示します。

[パターン1]Needsを満たす。

伊藤が学内・学内の専門家・関係者から委託されたり、あるいは伊藤がかねてから着手している研究テーマを分けてもらう。

伊藤研究室の過去の研究テーマの中には堅実な分野の研究テーマが多く見られます。また最近ではAI(主に機械学習)やデータサイエンスに絡んだ共同研究が急増しています。これらの多くは伊藤が専門とする「可視化」を応用したテーマとなっています。
この形で研究テーマを選ぶことには、以下の通り、非常に多くのメリットがあります。

• 研究室外の専門家が「これは必要だ」と思って提唱した研究テーマです。よって、その研究が何のために必要であるかを説明するのは簡単です。
• 伊藤にも責任が伴っている研究テーマですから、研究が進まなくて困っている場合には、伊藤が積極的に介入します。
• 学外発表のお膳立てが揃っている場合も多く、比較的早期に学外発表に行けます。

[パターン2]Seedsを開拓する。

自分でやりたい研究テーマを見つけて着手する。

主として個人ユーザ向けの研究テーマや、趣味や娯楽のカラーが強い研究テーマは、このパターンで実現されています。意欲的な人は、このパターンで、自分のやりたいことを見つけてくださって結構です。ただし、教員の強力な指導は得られないと考えて、自己責任で研究テーマを選んでください。
研究テーマ探しを学生が独力で行うのは容易ではありません。特に教員の専門から離れた研究テーマを探したい場合には、完全に自己責任でそのテーマを選んでもらうことになります。 そのかわりに、[パターン1]の人に負けない充実感と、多くのノウハウを得ることができるでしょう。

なお、自分でテーマを決められない人は[パターン1]の形で研究テーマを決めることになりますので、ご理解ください。 あるいは、基本的には自分の好きな題材にもとづいた研究でありながら、そこに伊藤の得意な研究手法を絡めるという、[パターン1]と[パターン2]の中間的なアプローチをとる学生も多数います。

現時点で伊藤研の多くの学生が従事する研究テーマの例を以下に示します。

• 機械学習やデータサイエンスを支援する可視化の研究。 伊藤は本学で「文理融合AI・データサイエンスセンター」のセンター長を兼任していることから、AIやデータサイエンスに関係ある共同研究も多く、それに関係する研究テーマに属することになります。
• データの偏り（バイアス）およびそれがもたらす不公平や不利益といった社会問題のデータサイエンス。 伊藤は本学で「ジェンダード・イノベーションセンター」の研究員を兼任していることから、主に男女差に関するデータの分析と可視化に取り組んでいます。
• 音楽や絵画の理解や解析。 伊藤は2024年度に新設される共創工学部文化情報工学科にも所属することから、文化に関係ある情報処理の一環として、音楽や絵画の解析とその可視化を今後重点化しようと考えています。
• インタラクション技術の一種として、各種のレッスン（例えばスポーツ、ダンス、楽器）を支援するシステムの研究。

伊藤研究室の環境と方針を理解して下さい。

伊藤研究室には教員が1人しかいません。

伊藤研究室の環境面でのボトルネックは、教員が伊藤1人しかいない（助教やポスドクもいない）上に、国立大学にしてはかなり学生数が多い研究室です。しかも後述の通り、研究テーマも生活リズムも多様性が高く、学生1人1人が独立して（＝先輩を頼らずに）研究しないといけません。

学生数が多い理由は大学院進学者数が多いからです。情報科学科からの4年生配属者はほぼ全員が内部進学しますし、他大学からも海外からも大学院で入学する人がいます。さらに博士後期課程にも一定の進学者がいます。2027年度以降は文化情報工学科からも研究室配属がありますので、学生数の増加に拍車がかかることが予想されます。 いずれにしても、教員が学生1人あたりにかけられる時間に限りがある研究室であることは間違いありません。本学ならではの少人数教育を研究室生活にも期待するのであれば、他の研究室を目指したほうがいいかもしれません。

もう一つの問題点として、伊藤は研究指導以外の仕事が非常に多いという点があります。学内でも責任を伴う仕事を任命されていますし、学外でも多くの学会の委員長や理事を務めています。よって、ただでさえ1人しかいない教員が頻繁に会議や外出で不在にしているという状況があります。

以上のような状況により伊藤研究室では、配属半年以内の学生とは隔週で教員との面談を実施しますが、それ以降は面談は申込制になります。よって、自分から面談を申し込まないと教員との議論の機会がどんどん失われます。それが理由で研究成果を出せなくなる可能性もあります。

お世辞にも伊藤研究室は環境のいい研究室とは言えません。学生が自主的に教員に声をかけなくても教員のほうから毎日みっちり相手をしてくれるような親身な研究室を選びたければ、他の研究室を選びましょう。

有形財産も無形財産も獲得しましょう。

[有形財産]
経歴や収入になる成果。例として、学会発表業績、各種の表彰や賞金など。

[無形財産]
定量化されないスキルや知識。例として、専門知識、文書作成・プレゼンテーションなどのスキル、論理思考力や問題発見力など。また人脈なども含む。

有形財産の獲得は研究に取り組んだ量に対してかなり強い正の相関がありますが、完璧に正比例するとも言えません。運や巡りあわせに左右されることも時々あります。 一方で無形財産は決して皆さんを裏切りません。努力の量に対して必ず向上します。また研究職に就かない人にも生涯にわたって役に立つ財産となります。
不運にして、例えば研究課題を変える必要に迫られた人も、例えば体調不良などの理由で一時的に研究を離れた人も、それまでの努力で無形財産を獲得している人であれば着実にリカバーできるでしょう。
研究生活を経て自分はどんな無形財産を得られているか、これからどんな無形財産を得たいか、考えながら研究生活を送ってください。そうすれば、研究室生活が皆さんにとって意味のあるものであったことを認識しやすくなるでしょう。

研究室という集団の中での役割も果たして下さい。

伊藤が描く理想の研究室像の一つに、 一部の優秀な学生が活躍するというよりも、一人残らず全員が一定以上の意欲と成果をもって参加する研究室 という観点があります。 それを実現するためにも、全員の研究に全員が意見を交わす、そんな研究室であってほしいと願います。

このような研究室を目指すために、皆さんに念じて欲しい一言があります。それは、

です。皆さんがお互いの研究を向上させるためには、お互いの研究に積極的に質問すること。 これも研究室生活の義務である、という自覚を持って下さい。

それと同時に、思い出深い研究室生活を送ること、卒業も長く続く友人関係を築けるような研究室生活を送ること、 なども目標にして欲しいと考えています。 研究室生活は、学生時代の友人作りにおいて、ほとんど最後のチャンスです。 盛り上がって過ごした日々は、長く皆さんの記憶に、財産として残るものです。 そのような財産を皆さんに持っていただくための研究室作りを、伊藤は心がけたいと思っています。

研究室の教員には、やむを得ず皆さんを評価しなくてはいけない時があります。研究生活は必修科目ですので毎年成績をつけなければいけません。また、進路や奨学金に絡んだ推薦書を作成する際に皆さんの点数をつけないといけない場合もあります。
伊藤は皆さんを学力や研究業績だけで順位付けることはしません。むしろ

• どれだけ積極的に研究室内で議論した上で自己の研究テーマを進めたか
• 研究室のゼミや行事にどれだけ休まずに出席し、どれだけ他の学生の研究にも有益なアドバイスを出したか
• 研究室の将来にどれだけ多くの資産を残したか

皆さんは投資されています。

本学の経理は主に授業料と税金でできています。むしろ税金のほうが大きな割合を占めています。よって皆さんは研究室生活において、授業料のモトを取るだけでなく、税金によって投資してもらった社会へのお礼を形で示す必要があると考えます。

では研究室生活の中で、どのようにしてモトを取り、どのように社会にお礼をするか、私なりの意見を述べます。

授業料のモトを取るためには、研究費を使っていい経験を積んで下さい。 いろんな場所に学会発表に行けば、文章力や発表力もあがりますし、多くの人脈ができます。これらの実力と人脈が皆さんの将来を拓きます。

社会にお礼するためには、完成された研究成果を文章として出版し、その知見を後世に残してください。 いまや論文を読むのは研究者だけではありません。聞くところによると伊藤研究室の論文は多くの企業人（非研究職）や高校生にも読まれているそうです。 そのような形で多くの人に読んでもらえる、完成した研究成果をあげてください。そして、研究の動機、研究動向から始まり、理論や実装の詳細、実験結果や考察にいたるまで、すべてを後世に書き残して下さい。

皆さんは投資されて研究室生活を送ります。いい経験を積んで皆さん自身が成長するとともに、後世の発展につながる記録を論文という形で残すことで、社会にお礼をしてください。

伊藤研究室を目指す学生の多様性。

伊藤は研究という本業以外にも、インターンシップ・ハッカソン・留学といった学外活動を奨励していますし、また研究室配属後のアルバイトやサークル活動も一切制限していません。さらに上記の通り、最近の伊藤は非常に忙しいです。以上のことから伊藤研究室は、ひょっとしたら放置系ブラック研究室に見えるかもしれないくらいの自主性をベースにして研究室を運営しています。

研究に対するモチベーションも人それぞれです。伊藤研究室の本来の専門性に関係なく自分のアイディアを持ち込んで研究テーマにしようとする学生もいますし、逆に伊藤の得意分野に従事することを望む学生もいます。さらに、企業共同研究に参加することを目当てに伊藤研究室を志願する学生もいます。 研究内容も、データ分析や科学シミュレーションといった社会的にクリティカルな問題に関わりたいという学生もいれば、日常生活を題材にしたい学生もいますし、さらにはアーティスティックな題材やエンターテイメント性のある題材に取り組みたい学生もいます。
よって伊藤研究室では学生の勉強内容も発表先もバラバラです。全員で一つの教科書を読んだり、全員で同じ学会に行って盛り上がるという機会はありません。時には孤独感と戦いながらの研究生活になるかもしれません。一体感をもった研究室生活を送りたいのであれば他の研究室を目指すべきでしょう。

このように伊藤研究室は、学生を1つの枠にはめたり、1つの目標に一丸となって向かわせるのではなく、個人のモチベーションやライフスタイルを尊重した活動を展開しています。 ひょっとしたら伊藤研究室に配属してみて、「メンバーの研究テーマがバラバラすぎて私と同じ研究分野に興味をもつ人が見つからない」とか 「新しく入った後輩たちが私達とあまりにもタイプが異なる」と思われることがあるかもしれません。 こういう感想をもつ可能性があるのは伊藤研究室の宿命です。伊藤研究室の最大の利点の一つでもあり、人によっては最大の問題点だと感じるかもしれません。

いっぽうで、こういう研究室だからこそ、「多彩な考え・多彩な活動・多彩な研究テーマに接して視野を拡げ、多くの経験を積むことができる」のも伊藤研究室の特徴です。その点を最大限に活かした学生生活を過ごして下さい。

なお注意していただきたい点があります。 前述のとおり、伊藤研究室は研究以外の学外活動を全く制限せずに自主性を重んじて研究室生活を過ごすことを学生に期待しています。一方で、